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天氣涼了，為了防止小朋友在戶外冷熱交替容易感冒，幼兒園特意給每個小朋友準備了一個坎肩，在戶外活動前穿上坎肩，回到教室就脫掉。于是，小朋友們必須學會自己穿脫坎肩。起初班里的孩子們也是一個勁地喊：“老師，我不會，”“老師，幫幫我，”還有的干脆坐在那里，一動不動的連話都不說，就等著老師來幫他。
制定目標：穿脫外套并泛化到其他衣服
喆喆自己不會穿坎肩就會比較著急，情緒很難控制，情緒波動大。想著穿不好就不能下樓活動了，喆喆就更著急了?？粗⒆訜o奈又委屈的樣子，我也有種說不出的感覺。于是我為喆喆制定了穿脫坎肩的目標。
喆喆自己穿好坎肩去室外和小朋友玩啦~
由于孩子生病休息了好長一段時間，等再回到幼兒園的時候，天氣就更加冷了，我們則不再穿坎肩，而是改穿自己的外套下樓活動了，那么就又涉及到幼兒自己穿脫衣服以及整理衣服疊衣服等問題。
起初我以為喆喆學會了穿脫坎肩，再學穿外套會相對容易些，可沒想到的是喆喆跟從來沒自己穿過外套一樣，表現出這是一項非常難的任務，急的自己直掉眼淚，于是我理解到原來他并沒有泛化到所有的衣服，比如衣領增加了帽子就找不到了，沒有袖子的坎肩和有袖子的衣服讓他感覺很復雜等。
為了讓喆喆可以做到，我在設定目標時為他選擇了很多衣服，學習穿脫以后要泛化到有帽子的、沒帽子的、羽絨的、棉布的、自己的、別人的等。很快喆喆從開始穿衣服眼里會委屈的含著眼淚，到很快的找到衣領、帽子，再到比其他小朋友穿的還要快，看到喆喆點點滴滴的進步，作為他指導老師的我，心里真替他高興。畢竟來幼兒園之前連吃飯偶爾還需姥姥喂，現在吃飯都是自己吃，衣服都是自己穿，真的像一個小大人了。
學會了穿、脫衣服那么跟著就是疊衣服了，從戶外回到教室，小朋友們要將自己的衣服脫下來并疊整齊放到指定的筐里。而這又把他難住了，不過剛剛學會穿衣服的喆喆認識了衣服的反、正和衣領、袖子，這些正是疊衣服所需要的。
于是利用單獨的時間幫助喆喆多加練習，加上孩子本身就喜歡將做的事情一步一步說出來的，利用自身的特點，使用疊衣服的兒歌，讓喆喆既可以在操作的時候，正確的完成任務，又減少隨意的語言。
現在穿脫衣服以及疊衣服都難不倒我們了，喆喆，你可真棒！
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